Tételek ahol a tanszék "Neveléstudományi Intézet" és a mű dátuma 2011

Vissza
Export [RSS feed] RSS 1.0 [RSS2 feed] RSS 2.0
csoportosítás: Publikációban használt név | csoportosítás nélkül
Válasszon: B | C | H | K | M | N | T
Találatok száma: 22.

B

Baráth Tibor; Cseh Györgyi: PDA – an optimal way to organisation development.
In: Does Leadership Matter? Implications for Leadership Development and the School as a Learning Organisation. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest-Szeged, pp. 169-203. (2011) ISBN 978-963-306-111-4

Baráth Tibor; Szabó Mária (szerk.): Does Leadership Matter? Implications for Leadership Development and the School as a Learning Organisation: ENIRDELM Conference, Szeged, 2010.
HUNSEM; Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, Magyaroszág; Szeged, Magyarország. (2011) ISBN 978-963-306-111-4

Baráth Tibor; Szabó Mária: Introduction.
In: Does Leadership Matter? Implications for Leadership Development and the School as a Learning Organisation. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest-Szeged, pp. 11-16. (2011) ISBN 978-963-306-111-4

C

Csíkos Csaba: Attitude towards mathematics and the place for mathematics in students’ beliefs about learning.
In: Current state of research on mathematical beliefs XVII: Proceedings of the MAVI-17 Conference. Professional School of Education, Ruhr-Universität Bochum, pp. 43-53. (2011)

Csíkos Csaba; Gábri Katalin; Lajos Józsefné; Makara Ágnes; Szendrei Julianna; Szitányi Judit; Zsinkó Erzsébet: Detailed framework for diagnostic assessment of mathematics.
In: Framework for diagnostic assessment of mathematics. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, pp. 163-316. (2011) ISBN 978-963-19-7217-7

Csíkos Csaba; Gábri Katalin; Lajos Józsefné; Makara Ágnes; Szendrei Julianna; Szitányi Judit; Zsinkó Erzsébet: Részletes tartalmi keretek a matematika diagnosztikus értékeléséhez.
In: Tartalmi keretek a matematika diagnosztikus értékeléséhez. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, pp. 169-328. (2011) ISBN 978-963-19-7211-5

Csíkos Csaba; Kelemen Rita; Verschaffel Lieven: Fifth-grade students’ approaches to and beliefs of mathematics word problem solving.
ZDM - INTERNATIONAL JOURNAL ON MATHEMATICS EDUCATION, 43 (4). pp. 561-571. ISSN 1863-9690 (2011)

Csíkos Csaba; Verschaffel Lieven: Mathematical literacy and the application of mathematical knowledge.
In: Framework for diagnostic assessment of mathematics. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, pp. 57-93. (2011) ISBN 978-963-19-7217-7

Csíkos Csaba; Verschaffel Lieven: A matematikai műveltség és a matematikatudás alkalmazása.
In: Tartalmi keretek a matematika diagnosztikus értékeléséhez. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, pp. 59-97. (2011) ISBN 978-963-19-7211-5

H

Habók Anita: The effects of applying of concept mapping on students' achievement.
In: Veda pre vzedalnie - vzdelanie pre vedu, Tudomány az oktatásért - oktatás a tudományért, Science for education - education for sience I.. Nyitra, Szlovákia, 2011.10.20-2011.10.21. Konstantin Filozófus Egyetem, Közép-Európai Tanulmányok Kara, Nyitra, pp. 151-155. (2011) ISBN 978-80-8094-973-0

Habók Anita: A tanulás tanulása és mérésének lehetőségei.
In: Kognitív és affektív fejlődési folyamatok diagnosztikus értékelésének lehetőségei az iskola kezdő szakaszában. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, pp. 225-251. (2011) ISBN 978-963-19-7160-6

Habók Anita: A tanulás tanulásának vizsgálata általános iskolások körében.
Magyar Pedagógia, 111 (3). pp. 207-224. ISSN 0025-0260 (2011)

Habók Anita; Vidákovich Tibor (szerk.): PÉK 2011. IX. Pedagógiai Értékelési Konferencia (szerk. Vidákovich Tibor - Habók Anita). Szeged, 2011. április 29-30.
SZTE BTK Neveléstudományi Doktori Iskola, Szeged. (2011) ISBN 978-963-306-091-9

K

Kasik László: A szociálisérdek-érvényesítés néhány dimenziójának működése és érzelmi háttere 8-18 évesek körében.
Magyar Pedagógia, 111 (2). pp. 141-181. ISSN 0025-0260 (2011)

Kinyó László: Az állampolgári kompetencia mérésének-értékelésének elméleti keretei.
In: Kognitív és affektív fejlõdési folyamatok diagnosztikus értékelésének lehetõségei az iskola kezdõ szakaszában. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, pp. 105-146. (2011) ISBN 978-963-19-7160-6

M

Molnár Gyöngyvér: Az információs-kommunikációs technológiák hatása a tanulásra és oktatásra.
Magyar Tudomány, 172 (9). pp. 1038-1047. ISSN 0025-0325 (2011)

Molnár Gyöngyvér: Playful fostering of 6- to 8-year-old students' inductive reasoning.
Thinking Skills and Creativity, 6 (2). pp. 91-99. ISSN 1871-1871 (2011)

Molnár Gyöngyvér: Számítógépes játékon alapuló képességfejlesztés: egy pilot vizsgálat eredményei.
Iskolakultúra, 21 (6-7). pp. 3-11. ISSN 1215-5233 (2011)

Molnár Gyöngyvér; Csapó Benő: Az 1-11 évfolyamot átfogó induktív gondolkodás kompetenciaskála készítése a valószínűségi tesztelmélet alkalmazásával.
Magyar Pedagógia, 111 (2). pp. 127-140. ISSN 0025-0260 (2011)

Molnár Gyöngyvér; R. Tóth Krisztina; Csapó Benő: Comparing paper-based and computer-based testing in the first grade.
In: 2011 AERA [American Educational Research Association] Annual Meeting, 8-12 April 2011, New Orleans. [1-10].

N

Nagy Lászlóné; Korom Erzsébet: A biológiai fogalmak megértését segítő oktatási módszerek alkalmazásának tapasztalatai a természetismeret tantárgy tanításában.
A Biológia Tanítása, 19 (4). pp. 3-15. ISSN 1216-6626 (2011)

T

Tóth Edit; Molnár Gyöngyvér; Csapó Benő: Az iskolák IKT-felszereltsége – helyzetkép országos reprezentatív minta alapján.
Iskolakultúra, 21 (10-11). pp. 124-137. ISSN 1215-5233 (2011)

A lista elkészítésének dátuma 2024. március 29. 02:18:34 CET.