Szerző: " Habók Anita"

Nguyen Thuy Lan Anh; Habók Anita: Tools for assessing teacher digital literacy: a review.
Journal of Computers in Education, 11 (1). pp. 305-346. ISSN 2197-9987 (2024)

Habók Anita; Nguyen Thuy Lan Anh: A comparative study of language learners’ ICT attitudes and behavior pre- and post-COVID-19.
SCIENTIFIC REPORTS, 14 (1). ISSN 2045-2322 (2024)

Habók Anita; Oo Tun Zaw; Magyar Andrea: The effect of reading strategy use on online reading comprehension.
HELIYON, 10 (2). ISSN 2405-8440 (2024)

Oo Tun Zaw; Habók Anita; Józsa Krisztián: Empowering Educators to Sustain Reflective Teaching Practices: The Validation of Instruments.
SUSTAINABILITY, 15 (9). ISSN 2071-1050 (2023)

Anggia Helta; Magyar Andrea; Habók Anita: Measurement invariance of the English reading motivational structure of bilingual and multilingual university students.
HELIYON, 9 (12). ISSN 2405-8440 (2023)

Nguyen Van Son; Habók Anita: Metacognition in Language Learning among Non-English-major Tertiary Students.
MEXTESOL JOURNAL, 47 (3). ISSN 2395-9908 (2023)

Oo Tun Zaw; Habók Anita; Józsa Krisztián: Qualifying Method-Centered Teaching Approaches through the Reflective Teaching Model for Reading Comprehension.
EDUCATION SCIENCES, 13 (5). ISSN 2227-7102 (2023)

Magyar Andrea; Habók Anita; Molnár Gyöngyvér: Számítógépes szókincsmérő teszt kisiskolás diákok részére.
MAGYAR PEDAGÓGIA, 123 (1). pp. 33-47. ISSN 0025-0260 (2023)

Anggia Helta; Habók Anita: Textual complexity adjustments to the English reading comprehension test for undergraduate EFL students.
HELIYON, 9 (1). ISSN 2405-8440 (2023)

Nguyen Thuy Lan Anh; Habók Anita: Adaptation and validation of a computer-assisted language learning attitude questionnaire in a Vietnamese EFL context: A comparison between online and paper modes of administration.
HELIYON, 8 (6). Terjedelem: 11-Azonosító: e09743. ISSN 2405-8440 (2022)

Nguyen Thuy Lan Anh; Habók Anita: DO ICT SELF-EFFICACY BELIEFS PREDICT ACTUAL DIGITAL LITERACY? EVIDENCE FROM LITERATURE IN THE SCHOOL CONTEXT.
In: ICERI2022 Proceedings. IATED, pp. 2470-2474. (2022) ISBN 9788409454761

Nguyen Van Son; Habók Anita: Developing and Validating a Self-efficacy Questionnaire for CEFR A2 Level EFL Learners.
MEXTESOL JOURNAL, 46 (1). pp. 1-11. ISSN 2395-9908 (2022)

Habók Anita; Magyar Andrea; Molnár Gyöngyvér: English as a foreign language learners’ strategy awareness across proficiency levels from the perspective of self-regulated learning metafactors.
FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, 13. ISSN 1664-1078 (2022)

Magyar Andrea; Habók Anita; Molnár Gyöngyvér: Exploring the role of EFL receptive skills and learning strategy usage in the ability to acquire and apply knowledge at the beginning of higher education.
FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, 13. Terjedelem: 10-Azonosító: 808546. ISSN 1664-1078 (2022)

Habók Anita; Magyar Andrea; Molnár Gyöngyvér: Investigating the Relationship Among English Language Learning Strategies, Language Achievement, and Attitude.
FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, 13. Terjedelem: 9-Azonosító: 867714. ISSN 1664-1078 (2022)

Nguyen Van Son; Habók Anita: Non-English major students’ perceptions of aspects of their autonomous language learning.
LANGUAGE LEARNING IN HIGHER EDUCATION, 12 (1). pp. 231-253. ISSN 2191-6128 (2022)

Oo Tun Zaw; Habók Anita: Reflection-based questioning: Aspects affecting Myanmar students’ reading comprehension.
HELIYON, 8 (7). Terjedelem: 14 p.-Azonosító: e09864. ISSN 2405-8440 (2022)

Habók Anita; Kong Yunjun; Ragchaa Jargaltuya; Magyar Andrea: Cross-cultural differences in foreign language learning strategy preferences among Hungarian, Chinese and Mongolian University students.
HELIYON, 7 (3). Terjedelem: 7-Azonosító: e06505. ISSN 2405-8440 (2021)

Nguyen Van Son; Habók Anita: Designing and validating the learner autonomy perception questionnaire.
HELIYON, 7 (4). Terjedelem: 11-Azonosító: v. ISSN 2405-8440 (2021)

Nguyen Thuy Lan Anh; Habók Anita: Digital Literacy of EFL Students: An Empirical Study in Vietnamese Universities.
LIBRI, 71. Terjedelem: 14-Azonosító: 000010151520200165. ISSN 0024-2667 (2021)

Oo Tun Zaw; Magyar Andrea; Habók Anita: Effectiveness of the reflection-based reciprocal teaching approach for reading comprehension achievement in upper secondary school in Myanmar.
ASIA PACIFIC EDUCATION REVIEW, 22. pp. 675-698. ISSN 1598-1037 (2021)

Oo Tun Zaw; Habók Anita: Reflective Teaching Practices for Reading Comprehension in English Language Teaching: A Literature Review.
INTERNATIONAL JOURNAL OF LITERACIES, 28 (2). pp. 53-70. ISSN 2327-0136 (2021)

Oo Tun Zaw; Nguyen Thuy Lan Anh; Habók Anita: Review of the Assessment of Students’ Language Skills in English as a Foreign Language: Knowledge, Skills, and Principles.
INTERNATIONAL JOURNAL OF ASSESSMENT AND EVALUATION, 29 (1). pp. 1-15. ISSN 2327-7920 (2021)

Nguyen Van Son; Habók Anita: Students' Beliefs about Teachers' Roles in Vietnamese Classrooms.
ELECTRONIC JOURNAL OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING, 18 (1). pp. 38-59. ISSN 0219-9874 (2021)

Habók Anita; Magyar Andrea: Tanárszakos hallgatók angolnyelv-tanulási és online olvasásistratégia-használata közötti összefüggések.
NEVELÉSTUDOMÁNY: OKTATÁS KUTATÁS INNOVÁCIÓ, 9 (1). pp. 48-59. ISSN 2063-9546 (2021)

Nguyen Van Son; Habók Anita: Vietnamese non-English-major students’ motivation to learn English: from activity theory perspective.
HELIYON, 7 (4). Terjedelem: 11-Azonosító: e06819. ISSN 2405-8440 (2021)

Nguyen Thuy Lan Anh; Habók Anita: A study on Vietnamese undergraduates’ level of digital skills and the frequency of using digital tools in the EFL context.
In: International Conference on Computer Systems and Technologies '21. Association for Computing Machinery, pp. 171-175. (2021) ISBN 9781450389822

Oo Tun Zaw; Habók Anita: The Development of a Reflective Teaching Model for Reading Comprehension in English Language Teaching.
INTERNATIONAL ELECTRONIC JOURNAL OF ELEMENTARY EDUCATION, 13 (1). pp. 127-138. ISSN 1307-9298 (2020)

Magyar Andrea; Krausz Anita; Kapás Ildikó Dóra; Habók Anita: Exploring Hungarian teachers’ perceptions of inclusive education of SEN students.
HELIYON, 6 (5). Azonosító: e03851-Terjedelem: 10 p. ISSN 2405-8440 (2020)

Habók Anita; Magyar Andrea; B. Németh Mária; Csapó Benő: Motivation and self-related beliefs as predictors of academic achievement in reading and mathematics: Structural equation models of longitudinal data.
INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH, 103. ISSN 0883-0355 (2020)

Nguyen Son Van; Habók Anita: Non-English-major students’ perceptions of learner autonomy and factors influencing learner autonomy in Vietnam.
Relay Journal, 3 (1). pp. 122-139. ISSN 2433-5444 (2020)

Habók Anita; Magyar Andrea: Szövegértésre és szövegfeldolgozásra épülő képességfejlesztés megvalósítása online tanulási környezetben.
ISKOLAKULTÚRA: PEDAGÓGUSOK SZAKMAI-TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 30 (4-5). pp. 40-48. ISSN 1215-5233 (2020)

Habók Anita; Novák Csilla; Virágné Szűcs Éva; Korom Erzsébet: A projektmódszer alkalmazása óvodás és kisiskoláskorban: Egy óvodai egészségfejlesztő jó gyakorlat bemutatása.
FEJLESZTŐ PEDAGÓGIA: PEDAGÓGIAI SZAKFOLYÓIRAT, 31 (1-3). pp. 162-169. ISSN 0866-2495 (2020)

Habók Anita; Magyar Andrea: The role of students’ approaches in foreign language learning.
COGENT EDUCATION, 7 (1). Azonosító: 1770921-Terjedelem: 21 p. ISSN 2331-186X (2020)

Habók Anita; Magyar Andrea: Hogyan tanuljak? - A szövegfeldolgozás játékos fejlesztése számítógéppel.
TANÍTÓ, 57 (3). pp. 5-6. ISSN 0496-8387 (2019)

Vidákovich Tibor; Habók Anita: Integration and ICT Tools in the Education of SEN Students in Hungary.
In: TELESEICT. Guide of Good Practices. Wolters Kluwer, Spain, pp. 89-100. (2019) ISBN 9788415651833

Habók Anita; Virágné Szűcs Éva: The effect of a motor skills-based development programme in early childhood - a case study.
In: Inclusión y Diversidad: intervenciones socioeducativas. Wolters Kluwer, Spain, Terjedelem: 9 p-Azonosító: Capítulo 25. (2019) ISBN 9788412018134

Habók Anita; Magyar Andrea: The effects of EFL reading comprehension and certain learning-related factors on EFL learners’ reading strategy use.
COGENT EDUCATION, 6. Azonosító: 1616522-Terjedelem: 19 p. ISSN 2331-186X (2019)

Habók Anita; Magyar Andrea; Molnár Gyöngyvér: A magyar diákok tanulási stratégiáinak változása az iskolába lépéstől az egyetemi tanulmányokig.
MAGYAR PEDAGÓGIA, 119 (1). pp. 53-73. ISSN 0025-0260 (2019)

Habók Anita; Magyar Andrea; Nagy-Pál Marietta: 10–14 éves tanulók idegen nyelvű szövegértési, szövegalkotási tudásának és stratégiahasználatának vizsgálata.
NEVELÉSTUDOMÁNY: OKTATÁS KUTATÁS INNOVÁCIÓ, 6 (1). pp. 60-77. ISSN 2063-9546 (2018)

Nagy Judit; Habók Anita: Attitudes and behaviors related to individual and classroom practices: an empirical study of external and internal factors of ICT use.
LIBRI, 68 (2). pp. 113-123. ISSN 0024-2667 (2018)

Habók Anita; Virágné Szűcs Éva: Kis- és középső csoportos gyermekek mozgásfejlettségének értékelése.
FEJLESZTŐ PEDAGÓGIA: PEDAGÓGIAI SZAKFOLYÓIRAT, 29 (4-6). pp. 73-77. ISSN 0866-2495 (2018)

Doró Katalin; Habók Anita; Magyar Andrea: Nyelvtanulási stratégiák tanítása és fejlesztése.
Akadémiai Kiadó, BUDAPEST. (2018) ISBN 9789630599238

Magyar Andrea; Habók Anita: Olvasási stratégiák vizsgálata angol nyelvű szövegértési feladatokban 10-14 éves nyelvtanulók körében.
ISKOLAKULTÚRA: PEDAGÓGUSOK SZAKMAI-TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 28 (8-9). pp. 22-37. ISSN 1215-5233 (2018)

Habók Anita; Babarczy Anna: Perceptions of learning: interviews with first and second graders in a Hungarian primary school.
EARLY CHILDHOOD EDUCATION JOURNAL, 46 (1). pp. 61-71. ISSN 1082-3301 (2018)

Habók Anita; Magyar Andrea: Validation of a Self-Regulated Foreign Language Learning Strategy Questionnaire through multidimensional modelling.
FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, 9. Terjedelem: 11 p.-Azonosító: 1388. ISSN 1664-1078 (2018)

Habók Anita; Magyar Andrea: The effect of language learning strategies on proficiency, attitudes and school achievement.
FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, 8. Terjedelem: 8 p.-Azonosító: 2358. ISSN 1664-1078 (2018)

Habók Anita; Virágné Szűcs Éva; Korom Erzsébet: Egy óvodai matematikai projekt fejlesztő hatásának vizsgálata.
FEJLESZTŐ PEDAGÓGIA: PEDAGÓGIAI SZAKFOLYÓIRAT, 28 (3-6). pp. 106-113. ISSN 0866-2495 (2017)

Habók Anita: Fostering meaningful learning through concept mapping-based intervention programmes at preschool age.
In: INTED2017 Proceedings. International Association of Technology, Education and Development (IATED), Valencia, pp. 8996-9004. (2017) ISBN 978-84-617-8491-2

Habók Anita: A tanulás tanulása: a tanulást befolyásoló tényezők.
Gondolat Kiadó, Budapest. (2017) ISBN 978-963-693-777-5

Habók Anita; Nagy Judit: In-service teachers’ perceptions of project-based learning.
SPRINGERPLUS, 5. Terjedelem: 14 p.-Azonosító: 83. ISSN 2193-1801 (2016)

Habók Anita: Tanulási és nyelvtanulási stratégiák használata az általános iskola végén és a középiskola elején.
ISKOLAKULTÚRA: PEDAGÓGUSOK SZAKMAI-TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 26 (10). pp. 23-38. ISSN 1215-5233 (2016)

Habók Anita: Elementary school children and SEN children’s opinions about learning.
In: Special Educational Needs and Inclusive Practices. University of Bergamo, Bergamo, pp. 82-86. (2015) ISBN 978-88-940721-0-5

Habók Anita: A Hungarian approach to learning to learn: An analysis of year 3–4 primary school children’s learning.
In: EDULEARN15 Proceedings 7th International Conference on Education and New Learning Technologies. International Association of Technology, Education and Development, Barcelona, pp. 6736-6745. (2015) ISBN 978-84-606-8243-1

Habók Anita: Implementation of a project-based concept mapping developmental programme to facilitate children's experiential reasoning and comprehension of relations.
European Early Childhood Education Research Journal, 28 (1). pp. 129-142. ISSN 1350-293X (2015)

Habók Anita: Learning to learn in Years 1 and 2 of Hungarian primary schools.
Education 3-13: International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, 43 (2). pp. 153-163. ISSN 1475-7575 (2015)

Szomju László; Habók Anita: Matematikai szöveges feladatok és tanulási szokások kapcsolatának vizsgálata.
ISKOLAKULTÚRA: PEDAGÓGUSOK SZAKMAI-TUDOMÁNYOS FOLYÓIRATA, 25 (3). pp. 15-31. ISSN 1215-5233 (2015)

Habók Anita: Research on learning to learn among elementary school children and children with special educational needs.
In: Special Educational Needs and Inclusive Practices. University of Bergamo, pp. 86-91. (2015) ISBN 978-88-940721-0-5

Habók Anita: Tanárképzés Németországban.
Iskolakultúra, 25 (11). pp. 29-43. ISSN 1215-5233 (2015)

Habók Anita: A tanulás tanulásának vizsgálata online környezetben.
In: Online diagnosztikus mérések az iskola kezdő szakaszában. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI), Budapest, pp. 179-198. (2015) ISBN 978-963-19-7938-1

Habók Anita; Doró Katalin: The use of learning strategies for English as a second language.
In: EDULEARN15 Proceedings 7th International Conference on Education and New Learning Technologies. International Association of Technology, Education and Development, Barcelona, pp. 6746-6753. (2015)

Habók Anita; Adam Ema Ileana: Applying Graphic Organizers to Facilitate Learning.
In: Sonia Munteanu; Elena Pacurar (szerk.) Studii de diversitate culturala si limbaje de specialitate. Cluj-Napoca, Románia, 2014.09.25-2014.09.26. Casa Cartii de Stiinta, Cluj-Napoca, pp. 97-107. (2014) ISBN 978-606-17-0573-3

Habók Anita: Differences in Primary School Students’ Ratings about Themselves and the School.
Journal of Educational Research, 4 (3). pp. 286-316. ISSN 2014-2862 (2014)

Rosta Katalin; Habók Anita: A tanulási stratégiák használata.
ÚJ KÉP: PEDAGÓGUSOK ÉS SZŰLŐK FOLYÓIRATA, 16 (1-4). pp. 81-92. ISSN 1450-5010 (2014)

Doró Katalin; Habók Anita: Language learning strategies in elementary school: The effect of age and gender in an EFL context.
Journal of Linguistics and Language Teaching, 4 (2). pp. 25-37. ISSN 2190-4677 (2013)

Habók Anita: A fogalmi térképek alkalmazásának lehetőségei kollaboratív tanulási környezetben.
In: Molnár Gyöngyvér (szerk.) és Korom Erzsébet (szerk.) Az iskolai sikerességet befolyásoló kognitív és affektív tényezők értékelése: Tanulmányok Csapó Benő tiszteletére. Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó Zrt., Budapest, Magyarország, pp. 65-83. (2013) ISBN 978-963-19-7494-2

Habók Anita: Evaluating a concept mapping training programme by 10 and 13 year-old students.
International Electronic Journal of Elementary Education, 4 (3). pp. 459-472. ISSN 1307-9298 (2012)

Habók Anita: Kollaboratív tanulás és fogalmi térképezés.
Iskolakultúra, 22 (9). pp. 91-93. ISSN 1215-5233 (2012)

Habók Anita; Vidákovich Tibor (szerk.): PÉK 2011. IX. Pedagógiai Értékelési Konferencia (szerk. Vidákovich Tibor - Habók Anita). Szeged, 2011. április 29-30.
SZTE BTK Neveléstudományi Doktori Iskola, Szeged. (2011) ISBN 978-963-306-091-9

Habók Anita: The effects of applying of concept mapping on students' achievement.
In: Veda pre vzedalnie - vzdelanie pre vedu, Tudomány az oktatásért - oktatás a tudományért, Science for education - education for sience I.. Nyitra, Szlovákia, 2011.10.20-2011.10.21. Konstantin Filozófus Egyetem, Közép-Európai Tanulmányok Kara, Nyitra, pp. 151-155. (2011) ISBN 978-80-8094-973-0

Habók Anita: A tanulás tanulása és mérésének lehetőségei.
In: Kognitív és affektív fejlődési folyamatok diagnosztikus értékelésének lehetőségei az iskola kezdő szakaszában. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, pp. 225-251. (2011) ISBN 978-963-19-7160-6

Habók Anita: A tanulás tanulásának vizsgálata általános iskolások körében.
Magyar Pedagógia, 111 (3). pp. 207-224. ISSN 0025-0260 (2011)

Habók Anita: Fogalmi térkép használata környezetismeret- és biológiaórán.
A Biológia Tanítása, 18 (1). pp. 20-28. ISSN 1216-6626 (2010)

Habók Anita: Német reformok: problémák és megoldások.
Új Pedagógiai Szemle, 60 (1-2). pp. 197-207. ISSN 1215-1807 (2010)

Habók Anita: Egy térképező technika hatásának vizsgálata általános iskolában.
Iskolakultúra, 19 (11). pp. 77-88. ISSN 1215-5233 (2009)

Adam Ema Ileana; Habók Anita: Assessing learning techniques of Hungarian and Romanian mother tongue students.
In: Granescu M; Ioani M. (Szerk.) Diversitate Culturala si Multilingvism. Cluj-Napoca, Románia, 2008.09.25-2008.09.27. Napoca Star, Cluj-Napoca, pp. 11-18. (2008) ISBN 978-973-647-610-5

Habók Anita: Fogalmi térképek.
Magyar Pszichológiai Szemle, 63 (3). pp. 519-546. ISSN 0025-0279 (2008)

Habók Anita: The construction of concept maps by 10- and 13-year-olds in grammar lessons.
In: Concept Mapping-Connecting Educators: Process of the 3rd International Conference on Concept Mapping. Tallinn University, Tallinn, pp. 234-237. (2008) ISBN 978-9985-58-586-3

Bartal Péter; Habók Anita: Az időskorúak és az IKT.
In: Berke József (szerk.) 13. MultiMédia az oktatásban konferencia. Budapest, Magyarország, 2007.08.23-2007.08.24. Budapesti Műszaki Főiskola, Budapest, pp. 71-77. (2007)

B. Németh Mária; Habók Anita: A 13 és 17 éves tanulók viszonya a tanuláshoz.
MAGYAR PEDAGÓGIA, 106 (2). pp. 83-105. ISSN 0025-0260 (2006)

Habók Anita: Bruner az oktatásról, kultúráról és az oktatás kultúrájáról.
Educatio, 13 (2). pp. 324-327. ISSN 1216-3384 (2004)

Habók Anita: A magyar nyelv tanítása a népiskolákban a múlt század húszas évei elején.
Budapesti nevelő (1-4). pp. 170-177. ISSN 0133-2228 (2004)

Habók Anita: A tanulás tanulása az értelemgazdag tanulás elsajátítása érdekében.
Magyar Pedagógia, 104 (4). pp. 443-470. ISSN 0025-0260 (2004)