Wafubwa Ruth Nanjekho; Csíkos Csaba:
Formative Assessment as a Predictor of Mathematics Teachers’ Levels of Metacognitive Regulation.
INTERNATIONAL JOURNAL OF INSTRUCTION, 14 (1).
pp. 983-998.
ISSN 1694-609X
(2021)
Előnézet |
Szöveg
FormativeAssessmentasaPredictorofMathematicsTeachersLevelsofMetacognitiveRegulation.pdf - Megjelent verzió Download (720kB) | Előnézet |
| Mű típusa: | Folyóiratcikk |
|---|---|
| Folyóirat/kiadvány címe: | INTERNATIONAL JOURNAL OF INSTRUCTION |
| Publikáció dátuma: | 2021 |
| Kötet: | 14 |
| Szám: | 1 |
| Oldalak: | pp. 983-998 |
| ISSN: | 1694-609X |
| Kar/Egység: | Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar |
| Intézmény: | Szegedi Tudományegyetem |
| Nyelv: | angol |
| MTMT rekordazonosító: | 31788814 |
| DOI azonosító: | https://doi.org/10.29333/iji.2021.14158a |
| Dátum: | 2021. Ápr. 20. 11:22 |
| Utolsó módosítás: | 2021. Ápr. 20. 11:22 |
| URI: | http://publicatio.bibl.u-szeged.hu/id/eprint/21251 |
| Hivatkozások száma a Web of Science® -ben: 6 | Idéző cikkek megtekintése a Web of Science® felületén |
Actions (login required)
 |
Tétel nézet |
Repozitóriumi letöltési statisztika
Repozitóriumi letöltési statisztika
